„To see a good man transform into a bad man“. Zur Frage der Normativität des Konzepts transformatorischer Bildungsprozesse Hans-Christoph Koller Pädagogische Korrespondenz, Heft 2-2024 (Nr. 70), S. 84-102. In …
DGfE-Förderpreis 2024 für Nele Kuhlmann Alle zwei Jahre vergibt die Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) im Rahmen ihres Kongresses den Förderpreis für ausgezeichnete Arbeiten von Erziehungswissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen. Mit dem …
Sandkastenkasuistik. Anmerkungen zur studentischen Gruppenarbeit in der fallrekonstruktiven Hochschullehre Hannes König, Eike Wolf Pädagogische Korrespondenz, Heft 68 (2-2023), S. 12-31. I Die Etablierung kasuistischer Lehrformate in der Erziehungswissenschaft und …
Skeptische Pädagogik und skeptische Bildung Andreas Gelhard Pädagogische Korrespondenz, Heft 67 (1-2023), S. 23-41. In der neuzeitlichen Philosophie ist der Begriff der Skepsis eng mit erkenntnistheoretischen Fragen verbunden. Epochemachende …
Die Gesellschaft der Inklusionspädagogik. Reflexionen zu dem normativen Leitziel einer ‚inklusiven Gesellschaft‘ Grischa Stieber Pädagogische Korrespondenz, Heft 66 (2-2022), S. 30-64. Die ‚inklusive Gesellschaft‘ als normative Programmatik Seit Beginn …
