Podcasts und Interaktives Ambulantes Assessment zur Förderung des studentischen Lernprozesses
Selbstwirksamkeit in selbstregulierten Lernprozessen an Hochschulen mithilfe von Podcasts fördern – eine Interventionsstudie mit Interaktivem Ambulantem Assessment Caroline Götz, Paul Erhardt, Simone N. Löffler ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, …