„I argue that the debates were shaped by two competing logics of diversity, which I term productive and destructive diversity.“ – Leseprobe
Wie nehmen Politiker*innen und Lehrkräfte die Bedeutung ethnischer und religiöser Vielfalt in der Bildung wahr? Auf Grundlage einer qualitativen vertikalen Fallstudie im Ethikunterricht an Berliner Sekundarschulen argumentiert Annett Gräfe-Geusch, dass …
