Welche Rolle spielt ethnische und religiöse Vielfalt in der Bildung bei Politiker*innen und Lehrkräften? Auf der Grundlage einer qualitativen vertikalen Fallstudie zu Ethikunterricht in Berliner Sekundarschulen argumentiert die Publikation „Aiming for Diversity“ von Annett Gräfe-Geusch, dass in politischen und pädagogischen Kontexten zwei unterschiedliche Logiken von Vielfalt vorherrschen – eine inklusive und eine exklusive.
Auf unserem englischsprachigen Blog ist jetzt ein Interview mit Annett Gräfe-Geusch online: budrich.de/en/news/interview-graefe-geusch
Über „Aiming for Diversity. Inclusive and Exclusive Logics on Ethno-Religious Diversity in Berlin’s Secondary Schools“
How do politicians and teachers perceive the role of ethnic and religious diversity in education? Drawing on a qualitative vertical case study of Berlin’s secondary school ethics classrooms, this book argues that two distinct logics of diversity – one inclusive, one exclusive – prevail in political and educational spaces. These competing logics shape pedagogical practices in both diverse and non-diverse classrooms, ultimately contributing to the devaluation and partial exclusion of diversity-related content from the curriculum.
This study seeks to find one way of explaining the divergence between diversity inclusive education policy and exclusive education practice.
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